一些摘錄的幼教文章
第一次使用引用
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讓兒童把握數字觀念的積木
四歲的兒童經過四個月可以有二年級的程度!
這種積木是由各種長度不同的四方柱體，裝在一個船型的盒子中所組成。最小的體積為3*3*3立方公分的積木有四個，其次是3*3*6立方公分，3*3*9立方公分….，以此類推，最大的是3*3*30。這種方形柱體總共有四十個，這種積木在日本是十分令人注目的遊戲。
積木的設計者是清水驍，他的長女千尋四歲的時候，就開始玩這種積木，玩了四個月就學會了二位數的加減算法，等於是小學二年級的程度。最引人矚目的是，她的智商在三個月當中增加了三十，而且是不帶一絲勉強，不知不覺中就把這種加減法學通。
1.用積木堆積樓梯而使小朋友有「數」的概念
曾經有很多實例證實，利用這種數學積木練習堆積積木樓梯時，小孩子常常以自己的名字為他排列的樓梯命名。從最小的積木排起，而後二號積木，當他排列到第三排的時候，他也許會拿出四號的積木，試一試，猶疑一會兒才找出三號積木。由此可知，小朋友可以在不知不覺中逐漸了解一到十的漸增關係！
2.同樣長度積木的選擇
把積木搞得亂七八糟，而後讓小孩子找出同樣長度的積木。他們將積木一塊一塊的比較，而獲得正確的答案。反覆不斷的玩這種遊戲，可因積木的長短而把握住「數」的基本概念。受過此種訓練的小朋友，算二位數以內的加減法時，絕對不會用手指，而用直覺就可以得到正確的結果。
3.擲骰子遊戲訓練小孩子了解數和長度的關係
這要由一位母親和二、三位小朋友一起玩，當媽媽把骰子滾動到某一個數字時，比方是六，孩子就比賽利用二十四塊積木排六層的樓梯。
4.湊「十」的遊戲
把最常的積木，放在小孩子的面前，用兩根較小的積木是不是可以成十？經過了長久的試驗，小孩子就會有兩根五，或是八和二、四和六…而發現十的組合原則。繼續下去，三根能不能？開始比較困難，慢慢的他們就會找出一、二、七，然後是一、三、六…有一個小朋友找了五、一、五，這時他考慮了一下，終於把五換成四，這個改變得到正確的答案，小朋友高興的叫了出來！這種組合不斷的訓練，可以加快創造力和思考的速度。
5.甚麼是一半？甚麼是三分之一？
母親拿十出來，要小孩子找十的一半，小孩子就會找出五來。拿一個九出來「把九切成三個相同的可不可以？」小孩子或許會找出二、三、四出來問「這樣不是可以了嗎？」「但是三個高度不同呀！」後來，在積木中找了很久，找出三個三來，才解決了這個問題。
6.四個月以後的新進展！
在積木遊戲中，最令人感動的是當小孩子發現箱子的高度和五相同。當小孩子把七放在箱內說「從外面我們只能看到二呀！」這表示小朋友已經了解七減五等於二的算法。「把九放到箱內，問能看見多少？」「不能看見的有多少？」
六加十知道是十六要整整四個月的時間，把小孩子送到一般普通的幼稚園中去受啟發教育，倒不如用這種遊戲較為愉快。
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